在全面推进建设教育强国的新征程中，中医药院校必须紧扣立德树人根本任务，主动融入“大思政”格局，以“一站式”学生社区综合管理为抓手，聚焦制度牵引力、服务支撑力、文化浸润力、协同治理力“四力协同”核心路径，统筹推进党建统领深化、服务体系优化、文化浸润强化和协同治理提效，加快建成符合时代要求、彰显中医药特色和服务国家战略的高质量思政育人体系。

制度牵引力：构建党建引领新体系

制度牵引力是推动思政教育工作走深走实的根本动力，是构建社区育人体系的首要保障。

优化四级联动体系。中医药院校应因地制宜，将党组织建在学生宿舍楼栋，设置党员服务站和“党员示范宿舍”，形成“党委—学院—社区—寝室”四级联动的工作体系，构建“1+N”组织架构，以党员责任区制度推动党组织力量下沉社区，使党建触角覆盖至学生日常生活的每一个细节，实现党组织社区全覆盖，增强学生社区政治育人功能。

推动工作队伍下沉。中医药院校党员干部要坚持“一线工作法”，常态化开展“书记下午茶”“校长午餐会”等活动，与学生面对面交流思想、答疑解惑。辅导员、班主任要坚持深入宿舍，以走访、谈心等形式，实现思想引领从“贴标签”向“进人心”转化，推动思政教育工作由“灌输型”向“互动型”转变，在推动党员干部力量下沉社区的同时，增强思政教育的亲和力。

整合党团先锋力量。中医药院校要积极推动党团组织在社区网格内设岗定责，设立党员先锋岗、团员示范岗，构建“党员+团干+楼层长”网格育人体系，通过鼓励和引导学生参与宿舍治理、志愿服务、思政宣讲等活动，增强学生思想自觉与行为自律，从而发挥自我教育、自我管理、自我服务的核心作用。

服务支撑力：打造育人保障新生态

服务支撑力是思政教育可感、可及、可信的物质保障，是学生认同教育内容的现实基础。

搭建智慧服务平台。中医药院校要探索设立社区学生服务中心，集中办理心理咨询、奖助申请、学业指导、事务审批等事项，通过智慧终端与窗口平台融合，实现服务事项“集中办、马上办、一窗通”，学生在宿舍楼内即可完成全部流程，让数据多跑路，让学生多受益，形成多元化、智能化、便捷化的智能服务模式，提升校园服务效能。

完善成长支持体系。中医药院校要构建由专职辅导员、学业导师和朋辈助教等多元主体共同组成的成长支持网络，以推行“成长帮扶计划”和实施“导师面对面”“朋辈夜话”等活动，在学习、就业、心理和科研等方面，为学生提供全过程、全方位的支持，从而提升育人服务的层次和温度。

创新诉求响应机制。中医药院校要建立“接诉即办”工作模式，设置公寓楼栋响应员和学生事务督办机制，保障学生反映问题24小时内响应。在学生社区设置自助打印区、取餐点和快递柜等与学生学习、生活密切相关的设施，积极回应学生的学习和生活双重需求，形成“校园即家园”的社区感知体验，增强学生对学校服务的满意度和归属感。

文化浸润力：探索专业育人新路径

文化浸润力是思政育人实现价值认同和精神塑形的深层支撑，是社区思想氛围的灵魂。

营造中医药文化场景。中医药院校要积极探索将中医药文化与校园文化深度融合，建设“药香楼宇”“经典书角”“草药园区”等空间，实现中医文化视觉化和沉浸化表达，以经典组方药名为公寓楼宇命名，配套公寓文化墙、展览区和中药认知图谱，多元化打造中医药文化场景，营造具有民族精神与时代气息的文化生态，提升学生社区文化育人的感染力。

设计专业特色活动。中医药院校要多元化推动“红色教育+专业文化”融合，在学生社区积极开展“中医诗词大会”“红色医史讲堂”和“党史演讲大赛”等活动，丰富学生文化参与体验，通过创新思政教育内容和表达方式，使文化育人活动真正走进学生内心，变“被组织”为“主动参与”。

打造特色文化品牌。中医药院校要持续探索“一楼一品”和“一院一策”等特色文化育人路径，打造具有专业辨识度和学生参与度的社区文化IP，逐步形成学生社区文化育人活动品牌，积极打造可持续运营机制，将学生社区文化建设制度化、项目化管理，实现文化育人活动从“项目制”向“系统化”转型。

协同治理力：构建多元共治新格局

协同治理是思政教育体系化、系统化落地的保障，是构建育人共同体的关键制度基础。

构建管理责任链条。中医药院校要探索建立“党委统筹、职能部门参与、院系推动、社区落实”的四级管理体系，形成纵向到底、横向到边的责任链条，积极构建学生社区建设多方协作工作机制，以“党组织—辅导员—党员—寝室长”四级联动机制为抓手，推动各级各类协作力量进驻学生社区，将思政育人工作深度嵌入社区网格。

发挥学生主体作用。中医药院校要积极设立学生社区自治委员会、服务团和志愿队等学生自治组织，鼓励学生深度参与学生事务管理、服务设计和社区规划等事项，积极发挥学生建言献策的主人翁精神，促使学生从“育人对象”转变为“育人主体”，增强学生公共参与意识和组织治理能力，提升学生社区自治工作水平。

优化运行反馈机制。中医药院校要探索建立“问题提报—多方响应—责任交办—过程监管—结果反馈”的五步闭环工作机制，确保社区工作事事有回应、件件有着落，实施辅导员、管理人员定时轮岗或定期值班制度，学生问题也可以通过即时面谈、现场督办等方式解决，并通过运行反馈机制，将五步闭环工作机制落实落细，推动学生社区治理工作模式从“经验驱动”向“制度驱动”转变。

“四力协同”模式是推动中医药院校思政教育高质量发展的核心引擎，通过制度牵引筑牢政治根基，服务支撑夯实育人基础，文化浸润厚植专业底蕴，协同治理汇聚育人合力，力求系统构建具有中医药特色的思政育人新体系。（张浩  陕西中医药大学）