文化兴则国运兴，文化强则民族强。中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。在新时代背景下，开展中小学生中医药文化普及，不仅是传承中华优秀传统文化的必然要求，更是增强青少年文化自信、培育民族精神的重要举措。县域作为国家治理的基本单元，具有承上启下、连接城乡的独特优势。以县域为切入点，系统推进中小学生中医药文化普及，对构建健康中国、实现文化强国目标具有深远意义。

县域深耕培沃土，岐黄文化润童心

中医药文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其在全县域中小学生群体的普及优势主要体现在文化传承的地域性、政策执行的高效性以及教育资源的集中性。第一，县域具有较为集中的地域文化特色，这些特色与当地的自然环境、历史背景和民族习俗紧密相连，为中医药文化的传承和发展提供了坚实的基础和广阔的空间。第二，由于县域政府的规模相对较小，组织结构更为紧凑，决策流程更加简洁，因此在政策制定和执行上具有较高的自主性和灵活性。这种优势使得县域政府能够快速响应并实施中医药文化普及的相关政策和措施，有效推动中医药文化的传承和发展。第三，县域内教育资源集中性为中医药文化普及提供了独特的优势和条件。这种集中性使得政府和教育部门能够更有针对性地制定普及计划，集中力量进行中小学生中医药文化教育的推广和实施。此外，县域内的中医药文化普及还可以与当地的教育、卫健、旅游等多种产业相结合，形成多元化的普及模式，不仅能够提高中医药文化普及的覆盖面和影响力，还能够促进当地经济社会的发展。

和合共生启心智，多维协同育新苗

县域统筹的整体思想

在全县域内开展中小学生中医药文化普及，必须树立县域统筹的整体思想。这一思想的核心在于，县级政府应立足县域实际，加强顶层设计，将中医药文化普及深度融入县域经济社会发展总体规划，明确工作目标、阶段任务及保障机制，形成“一盘棋”推进格局，确保文化普及与县域发展同频共振。其次，县域统筹的整体思想强调以政策为牵引，制定行动计划或实施方案，明确部门职责清单与任务时限，建立监督考核机制，将中小学生中医药文化普及成效纳入政府年度绩效考核体系，对成效突出的单位给予评优表彰，通过“刚性推动”与“正向激励”双轮驱动，切实保障中医药文化普及措施落地见效。县域统筹的整体思想还体现在构建中小学生中医药文化普及的立体生态，以营造浸润式文化环境为核心，整合县域公共空间资源、社区网络及融媒体平台，全方位渗透中医药文化核心理念，使青少年在潜移默化中感知中医药文化魅力，于润物无声间筑牢文化自信根基。

自然融入的和合理念

和合理念是中华文化的首要价值和精髓，它包含“和”与“合”两个层面。“和”指和谐、和平、祥和，“合”是结合、合作、融合，“和合”体现了多样性的统一与文化的融合。在县域内开展中医药文化普及工作，应坚持自然融入的和合理念。这一理念的核心在于，将中医药文化的普及与中小学生的日常生活和学习环境紧密结合起来，让中医药文化自然而然地融入他们的成长过程之中。要积极发挥校园环境潜移默化的功能，将中医药文化作为校园文化建设的重要组成部分，创造一种看得见、摸得着、读得懂的中医药文化环境，让中小学生随时能感受中医药文化的熏陶，自然接触，习惯存在。这种潜移默化的教育方式将更有助于中小学生对中医药文化的深入理解和自然接纳。

学校为主的实践模式

青少年时期是培养良好行为习惯与树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期。学校作为育人的主阵地，自然而然地成为了中小学生普及中医药文化最主要的场所。在坚持学校为主的文化普及过程中确立“一体两翼”（即以中医药文化为主体，以课程融合和主题活动为两翼）的工作思路，以全面渗透的灵活方式普及中医药文化，守护健康，助力成长。

中医药文化普及的核心是以文化人，是帮助青少年树立正确的世界观和方法论。党的十八大提出将“立德树人”作为教育的根本任务。中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，内涵丰富，凝聚着深邃的哲学智慧和健康养生理念，其包含的天人合一的哲学思维、崇尚和谐的价值取向、扶危济困的担当意识，在落实立德树人方面有着重要价值。

系统施策强根基，久久为功筑自信

坚持政府主导，全域推进中医药文化普及

在全县域内推进中小学生中医药文化普及，政府的主导作用是不可或缺的。政府应充分发挥其在政策制定、资源统筹等方面的优势，全域推进中医药文化的普及工作。第一，加强顶层设计，制定具有前瞻性和可行性的中医药文化普及规划。这一规划应明确中医药文化普及的目标、任务、时间表和路线图，确保有计划、有步骤地一体推进。第二，细化政策框架，明确责任分工，将工作目标分解为可量化指标（如课程融入率、实践活动频次、学生认知度提升率等），明确教育、卫健、文旅等部门的职责清单与任务时限。同时，完善考核机制，对成效突出的部门给予评优表彰，激发工作动能，形成示范效应。第三，县级政府通过资源整合，利用公园、图书馆、文化馆等场地设立中医药文化主题展区、互动体验区，使公共空间成为“移动的课堂”，同时积极构建“生活化”的文化浸润网络，打造“全域浸润、多维体验”的中医药文化生态，使青少年在生活化场景中自然感知文化魅力。

把握成长规律，逐步实现中医药文化融入

在中小学生群体中普及中医药文化，必须把握他们的成长规律，遵循因材施教、循序渐进的原则，实现中医药文化的自然融入。在制定中医药文化普及方案时，充分考虑中小学生的身心特点和认知规律。

课程融合与主题活动是中医药文化在中小学生群体普及的两个有力支撑。课程融合主要是静态的，而主题活动更多是动态的，动静结合，协同发力。一方面，将中医药文化融入现有教育体系，使其作为人文素质教育的补充和组成部分，服务于中小学生身心健康成长，服务于基础教育教学质量提升，服务于广大基础教育工作者和中小学生家长。另一方面，结合中医药文化的特点和中小学生的实际情况，创新性地开展一些趣味十足的中医药主题活动。以培养学生兴趣为着眼点，注重对中医药文化的接触、体验与感受，积极引导中小学生对中医药文化进行探索和思考，提高实践能力、生活能力、思维能力及综合解决问题的能力，完成中医药文化的内化过程，培养中小学生养成健康良好的生活习惯和行为方式。

聚焦学科特点，不断激发中医药文化活力

聚焦不同学科的特点，充分考虑不同学科的知识体系和教学方法，不断激发中医药文化的活力。同时注重创新教学方法和手段，利用现代信息技术手段，如多媒体、网络、人工智能等，设计制作生动有趣的中医药文化教学课件和互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。例如在语文课程中，通过讲解中医药的历史渊源、名医传记等，让学生了解中医药文化的丰富内涵和人文精神；在生物课程中，通过组织学生进行中草药的种植和采摘活动，让学生亲身体验中医药与自然环境的紧密联系；在艺术课程中，通过引导学生创作中医药主题的绘画、音乐、舞蹈等作品，让他们学会用艺术的形式表达对中医药文化的理解和感悟。

整合多方资源，共同促进中医药文化繁荣

整合政府、学校、家庭、社会以及中医药机构等多方资源，注重多方协作和资源共享至关重要。政府在这一合作机制中应扮演引领者和协调者的角色，为学校和社会各界提供必要的支持和保障。学校作为中医药文化普及的主阵地，应主动将中医药文化融入日常教学中。家庭是中小学生成长的重要环境，也是中医药文化普及不可忽视的一环。家长的全力支持、家庭教育的全面配合，是中医药文化普及真正落到实处、达到文化育人效果的重要影响因素。社会是中医药文化普及的广阔舞台。各级中医药文化宣传教育基地、中医药高等院校、科研单位、中医药企业、社会组织等应积极参与中医药文化普及工作，为中小学生提供更多了解和学习中医药文化的机会。