今年4月是第36个爱国卫生月，许多地方向居民发出倡议书，提倡“获取健康知识”“掌握基本健康技能”“提升健康素养”。近日，国家卫生健康委发布《中国公民健康素养——基本知识与技能（2024年版）（征求意见稿）》，以适应和满足公众日益增长的健康需求。经过各方不断努力，我国公民健康素养水平近年来稳步提升，健康中国的根基更加牢固。但从居民端而言，进一步提升健康素养，还有一些现实的短板亟待补齐。
  健康素养是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务作出正确决策，以维护和促进自身健康的能力。提升全民健康素养，要正视所面临的新老问题：一方面“吃出来、喝出来、坐出来”的健康风险始终存在，导致慢病人群数量庞大；另一方面，互联网技术和社交媒体的迅速增长，在节食、运动、睡眠等领域容易出现“伪健康知识”，带来潜在健康风险。
  提升全民健康素养，关键在于细化提升路径，根据不同年龄段人群的特征，有针对性地开展工作，助其把健康的主动权掌握在自己手中。
  在儿童青少年时期，树立健康第一的教育理念、实现体育与教育的有机结合十分必要。学校要着眼长远，把全面提升学生的健康素养纳入教育体系，为学生健康成长和终身发展打好基础。
  中青年人的问题多是“知易行难”，对“多喝水、少生气、别久坐、莫熬夜”的“医嘱四件套”，往往是知道但做不到。破解中青年人健康素养“提升难”，家庭、用人单位、公共卫生机构要有共同的意识和行动。
  老年人对健康的需求迫切，但是存在想健康却不知如何实现健康的问题。有数据显示，我国老年群体的健康素养低于全民平均水平。补齐这块“最短的短板”，可充分利用社区、基层医疗卫生机构的阵地作用，为老年人提供健康科普服务，满足老年人对健康知识的渴望。